医学院临床前测试是否偏向于性别和种族? 一个差异性项目功能分析分析
Esther Dasari Dale1, Mohammed A A Abulela2,3,4, Hao Jia1,5
1University of Minnesota Medical School, 420 Delaware Street SE, Mayo Building, Minneapolis, MN, 55455, USA.
差异性项目功能 (DIF) 分析揭示了临床前医学课程的潜在偏见. 一些测试项目显示出基于性别和种族的学生群体之间的偏见,表明需要改进项目写作和例行心理测试审查.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 心理测量 心理测量 心理测量
- 教育评估的教育评估
背景情况:
- 确保测试分数解释的公平性和有效性在评估开发中至关重要.
- 差异性项目功能 (DIF) 分析是一种标准的心理测量方法,用于检测不同测试群体中潜在的项目偏差.
- 这项研究调查了基于学生性别和种族的临床前医学院基础课程中的DIF.
研究的目的:
- 在解剖学,组织学和生理学评估中识别潜在的项目偏差.
- 检查测试项目在不同学生群体 (性别和种族) 中是否具有相同的功能.
- 为改善医学教育中的评估公平性和有效性提供信息.
主要方法:
- 在三个临床前医学课程上进行了DIF分析:解剖学,组织学和生理学.
- 通过 IRTPRO 软件使用 Wald 测试与两参数物流模型.
- 样本大小包括520名 (解剖学),519名 (组织学) 和344名 (生理学) 2018-2020年学生.
主要成果:
- 很大一部分物品在性别和/或种族变量中呈现出统计学上显著的DIF.
- 解剖学:20% (10/49项); 组织学:15% (6/40项); 生理学:11% (5/45项) 显示DIF.
- 专家审查发现写得不好或图像不清晰的文章是DIF的潜在来源.
结论:
- 测试项目必须在各组中同样发挥作用,以获得有效的基于分数的推断,特别是对组比较.
- 在基础医学科学课程中,针对某些基于性别和种族的项目检测到DIF.
- 建议在基础科学课程和其他评估中进行常规项目级别的DIF分析,以确保公平性和有效性.
更多相关视频
07:32Use of Galvanic Skin Responses, Salivary Biomarkers, and Self-reports to Assess Undergraduate Student Performance During a Laboratory Exam Activity
Published on: February 10, 2016
06:31Precision Implementation of Minimal Erythema Dose MED Testing to Assess Individual Variation in Human Inflammatory Response
Published on: October 3, 2019
相关概念视频
Stereotypes, Prejudice, and Discrimination
Bias
In statistics, a sampling bias is created when a sample is collected from a population, and some members of the population are not as likely to be chosen as others (remember, each member...
Bias in Epidemiological Studies
Bonferroni Test
The means of different samples are first paired in all possible combinations.
The null hypothesis of the...
Friedman Two-way Analysis of Variance by Ranks
Regression Toward the Mean
