AES对提高英语写作成绩的影响机制
1School of Foreign Languages, Hubei University of Economics, No. 8 Yangqiaohu Avenue Canglongdao Jiangxia District, Wuhan, 430205, Hubei Province, China.
自动作文评分 (AES) 通过提高动机和自我效能来提高外语写作成就. 技术整合对学生的英语外语学习产生了积极的影响.
科学领域:
- 教育技术的教育技术.
- 应用语言学 应用语言学
- 获得第二语言的学习.
背景情况:
- 有限的研究存在于自动散文评分 (AES),写作动机,自我效能和英语写作成就在中文外语 (FL) 语境之间的相互作用.
- 了解这些关系对于优化语言学习技术至关重要.
研究的目的:
- 调查AES,写作动机,自我效能信念和英语写作成就之间的复杂关系.
- 确定AES,写作动机和自我效能如何影响中文FL学习者的英语写作成就.
主要方法:
- 调查包括在线问卷和基于AES的写作评估.
- 调解分析检查四个关键变量之间的关系.
- 参与者:中国306名非英语专业的大学生.
主要成果:
- 在AES,写作动机,自我效能信念和英语写作成就中发现了显著的积极关系.
- AES对写作成就产生了积极的影响,通过提高写作动机和自我效能信念来调解.
- 技术增强的学习策略有效地加强了FL的写作技巧.
结论:
- 自动作文评分系统可以显著提高外语写作成绩.
- 写作动机和自我效能是AES对FL写作的有效性的关键调解者.
- 整合技术,如AES,支持和增强外语学习,特别是书面学习.
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