词语学习动态评估协议 (WorLDAP):探索语音语言病理学家对新型评估工具可接受性的看法
Emily Jackson1, Jamie Botero1, Caoimhe Hanavan1
1School of Allied Health, Curtin University, Perth, Australia.
International journal of speech-language pathology
|February 2, 2025
概括
语音语言病理学家发现,新的词语学习动态评估协议可用于评估学龄儿童的词汇量. 它的结构和灵活性支持量身定制的评估和儿童参与.
科学领域:
- 语音语言病理学 语言病理学
- 教育心理学教育心理学
- 实施科学 实施科学
背景情况:
- 对于学龄儿童动态词汇评估的资源有限.
- 单词学习动态评估协议 (Word Learning Dynamic Assessment Protocol) 是为了解决这个差距而开发的.
- 实施科学框架指导研究该协议的采用.
研究的目的:
- 探索语音语言病理学家对"词语学习动态评估协议"可接受性的观点.
- 收集反,以改进该协议的实际使用.
主要方法:
- 8名语音语言病理学家参与了这项研究.
- 他们与一个6岁的孩子一起审查了该协议的视频演示.
- 进行了采访,以评估协议的可接受性.
主要成果:
- 从反思性主题分析中出现了六个主题.
- 关键主题包括结构的价值,资源,对学习的洞察力,灵活性,家庭沟通和定制评估.
- 参与者发现该协议增加了信心,并提供了有价值的见解.
结论:
- 语音语言病理学家认为Word Learning动态评估协议对于评估词汇发展有价值.
- 该协议的结构,资源和灵活性增强了参与和量身定制的评估.
- 基于反的进一步开发将为临床实践优化该协议.
