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Updated: May 29, 2025

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Published on: June 29, 2019
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宾果游戏! 宾果游戏! 宾果游戏! 通过游戏化提升医学生理学教程
Kelsey Temprine Grellinger1, Hong Phan2, Maria Sheakley3
1Assistant Professor, Department of Biomedical Sciences, Western Michigan University Homer Stryker M.D. School of Medicine.
MedEdPORTAL : the journal of teaching and learning resources
|February 3, 2025
概括
一场宾果游戏增强了医学学生的生理学积极学习,促进了参与和知识应用. 学生们发现互动游戏是有效的,并希望在未来的医学教育中继续使用它.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 生理学学习 学习生理学学习
- 积极学习策略 积极学习策略
背景情况:
- 传统的生理学教育可能缺乏学生的参与.
- 积极学习策略对于有效的知识应用至关重要.
- 医学学生需要交互式方法来掌握复杂的生理学概念.
研究的目的:
- 介绍和评估宾果游戏作为肺,和内分泌生理学的积极学习策略.
- 加强医学学生的参与和生理学知识的应用.
- 评估学生对BINGO游戏有效性的看法,并代地改进教育工具.
主要方法:
- 一场由50-60个问题组成的宾果游戏对90名第二年医学学生进行了实践.
- 根据学生的反进行了代改进,包括揭示答案和使用投票系统.
- 会议后的调查使用5点的利克特级别来评估参与度和感知到的有效性.
主要成果:
- 学生报告了宾果游戏的高参与度 (平均值:4.4) 和感知到的有效性 (平均值:4.1).
- 游戏被评为有效的教育工具 (平均值:4.2),用于应用生理学知识 (平均值:4.4).
- 学生希望在未来的教程中继续使用BINGO游戏 (平均值:4.2).
结论:
- 宾果游戏是一个有价值和有吸引力的活跃学习工具,用于生理学教育.
- 学生的反对于教育策略的代改进至关重要.
- 交互式,基于游戏的学习可以显著提高复杂的医学知识的应用.

