夏季研究实习课程以促进自我效能,研究人员身份和同行学习:回顾性队列研究
Yulia A Levites Strekalova1, Rachel Liu-Galvin1, Samuel Border1
1Department of Health Services Research, Management and Policy, College of Public Health and Health Professions, University of Florida, Gainesville, FL, United States.
夏季研究计划提高了本科生自我评价的研究能力和信心. 整合学术丰富和同行学习可以增强在研究中代表性不足的学生的参与和归属感.
科学领域:
- 生物医学研究生物医学研究
- 本科教育 学士教育
- 研究 培训 培训 培训
背景情况:
- 来自代表性不足的群体的学生在研究中面临障碍,包括排斥和技能差距.
- 夏季研究计划可以提高参与度和留守率.
- 现有的课程往往缺乏专业发展的学术丰富.
研究的目的:
- 评估本科生自我报告的研究能力的变化.
- 在夏季研究计划中评估基于网络的学术丰富课程的影响.
主要方法:
- 使用了回顾性前后研究设计.
- 参与者在实习之前和之后完成了一项基于网络的调查,对实习前后的研究能力进行评级.
- 人类生物分子图谱计划 (HuBMAP) 实习包括基于网络的学术丰富课程.
主要成果:
- 观察到自我评价研究能力的显著增加 (P<.001).
- 学生报告说,他们的信心,沟通,协作,自我效能和职业目标设定有所改善.
- 在22名本科实习生中,有14人回应了调查.
结论:
- 夏季课程中的学术丰富和同行学习增强了学生的参与度和归属性.
- 需要进一步研究这些课程对留住代表性不足的学生在生物医学研究职业生涯的长期影响.
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