语音意识干预与间直流刺激相结合对快速自动命名和发育性阅读障碍的口头短期记忆的影响:一项随机对照试验

科学领域:

• 神经科学是一个神经科学.
• 发展心理学 发展心理学
• 临床研究 临床研究

背景情况:

• 发育性阅读障碍是一种常见的学习障碍,影响阅读能力.
• 快速自动化命名 (RAN) 和口头短期记忆 (VSTM) 是关键的认知技能,在阅读障碍症中经常受到损害.
• 针对语音意识 (PA) 的干预措施是改善这些技能的确立方法.

研究的目的:

• 评估单独和结合跨直流刺激 (tDCS) 的声学意识 (PA) 干预措施的有效性,以改善发育性阅读障碍症中的RAN和VSTM.
• 为了确定是否用tDCS来增强PA培训提供了除了单独的PA培训之外的额外好处.

主要方法:

• 一个随机,双盲,假控制的临床试验,涉及两个组:PA +假tDCS和PA +活性tDCS.
• 在5周的15次干预会话中,tDCS被应用于左侧部和部结节.
• 认知结果 (RAN和VSTM) 用混合模型差异分析 (ANOVA) 来评估.

主要成果:

• 这两个PA干预组在干预后的RAN和VSTM得分均显著改善 (p < 0.05).
• 与单独接受PA干预相比,在接受PA和活性tDCS联合治疗的组中没有观察到显著的额外益处.
• 经直流刺激 (tDCS) 并没有增强PA训练对RAN和VSTM的治疗效果.

结论:

• 语音意识培训是提高发育性阅读障碍患者RAN和VSTM能力的有效干预措施.
• 在PA干预过程中,在左侧时结处添加阳极tDCS对这些特定的认知技能没有进一步的治疗优势.
• 目前的证据不支持常规使用阳极tDCS在左侧时结上改善RAN和VSTM功能在发育性阅读障碍症.