探索大学社会责任课程农村服务计划对护理学生的专业身份过程:多方法研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 公共卫生 公共卫生
• 社会学 社会学 社会学

背景情况:

• 大学社会责任 (USR) 越来越正式化,但其在护理教育中的应用,特别是在服务不足的农村地区,缺乏明确的定义.
• 现有的护理教育研究主要集中在课堂和临床环境中,忽视了农村医疗保健服务的独特挑战和机遇.

研究的目的:

• 探索参加农村服务课程的护理学生的专业身份的发展.
• 检查台湾"农村儿童和青少年健康健康健康计划"对学生学习经验的影响.
• 了解大学社会责任倡议如何在农村健康护理教育中发挥作用.

主要方法:

• 一种多方法方法,结合了定性 (焦点小组采访,自我反思报告) 和定量 (问卷) 的数据收集.
• 深入分析护理学生为台湾农村的儿童和青少年提供医疗保健的经验.
• 与传统的临床实践环境相比,评估该计划的独特性.

主要成果:

• 四个主要主题出现了:实现社会责任,同情心的发展,文化能力和专业身份.
• 参与农村服务课程显著促进了护理学生的个人成长和专业认同.
• 学生们表现出更高的专业精神和更强烈的社会责任感,突出了情感和变革的旅程.

结论:

• 早期接触到不同的医疗环境,如农村环境,对于塑造护理学生的职业身份至关重要.
• 将农村服务经验纳入护理教育对于提高健康素养和促进健康平等至关重要.
• 护理教育工作者,研究人员和政策制定者应该优先考虑整合这种体验式学习机会.