在K12实践中以教师为中心的教育推系统:使用和评估.

科学领域:

• 教育技术的教育技术
• 人与计算机的交互

背景情况:

• 由于工作量,个性化学习对教师来说是具有挑战性的.
• 推系统为个性化教育提供了潜在的解决方案.
• 关于教师采用和教育推系统评估的研究有限.

研究的目的:

• 研究以教师为中心的教育推系统的实际应用.
• 对系统的实用性和教师的感知进行以用户为中心的评估.
• 了解教师对个性化学习推系统的看法.

主要方法:

• 以用户为中心的教育推系统的定性和定量评估.
• 分析教师使用模式 (课程创建与适应).
• 评估教师报告的建议属性的重要性 (准确性,实用性,多样性,偶然性).

主要成果:

• 教师主要使用该系统来创建新的课程,而不是调整现有的课程.
• 教师认为准确性和实用性是评估建议最重要的.
• 多样性和偶然性被认为不那么重要.
• 教师认为推系统是个性化学习的促进者,但目前对学习质量的影响并不显著.

结论:

• 未来以教师为中心的推者系统评估应该优先考虑准确性和实用性,而不是多样性和偶然性.
• 推系统可以通过让教师专注于学生需求来简化个性化学习.
• 需要进一步发展,以加强推者系统对个性化学习质量的影响.