一个混合方法交叉随机受控试验,探索人工智能 (ChatGPT) 在健康科学教育中的经验,感知和可用性
Mirella Veras1,2, Joseph-Omer Dyer3,4, Holly Shannon5
1Department of Physical Therapy, College of Rehabilitation Sciences, University of Manitoba, Winnipeg, MB, Canada.
Digital health
|February 7, 2025
概括
本科健康科学学生发现聊天生成预训练变压器 (ChatGPT) 易于学习,对生产力有用. 然而,对准确性和学术完整性的担忧需要明确的AI在教育中的使用政策.
科学领域:
- 卫生科学教育健康科学教育
- 教育中的人工智能
- 教育技术的教育技术
背景情况:
- 生成型人工智能,如聊天生成型预训练变压器 (ChatGPT),越来越多地用于教育.
- 对于ChatGPT在学术环境中的伦理影响和可靠性存在担忧.
- 这项研究调查了健康科学学生对ChatGPT的体验和看法.
研究的目的:
- 在本科健康科学学生中探索ChatGPT-3.5的可用性和感知.
- 将ChatGPT-3.5的可用性与传统的基于Web的工具进行比较.
- 确定与ChatGPT采用相关的学生经验和挑战.
主要方法:
- 一个交叉随机对照试验,涉及卡尔顿大学的27名健康科学学生.
- 使用问卷,比较ChatGPT-3.5与传统工具之间的技术可用性.
- 聚焦小组讨论和反思性的专题分析,以了解学生的感知.
主要成果:
- 与传统工具相比,ChatGPT-3.5表现出明显更高的可学习性和感知易用性.
- 学生报告了包括提高生产力和增强头脑风暴能力在内的好处.
- 确定的挑战包括对可靠性,准确性和学术完整性的担忧.
结论:
- 尽管具有积极的可用性和感知的好处,但在健康科学教育中仍然需要人工智能使用政策.
- 制定最佳实践框架对于负责任的人工智能集成至关重要.
- 有必要制定明确的法规,以确保学术环境中的问责制和有效的人工智能采用.


