在中国的中学学生中,运动自我效能度量的因子结构和测量不变性
Ling Qin1,2, Walter King Yan Ho3, Selina Khoo4
1Faculty of Physical Education and Health Science, Chongqing Normal University, Chongqing, China.
运动自效量表 (ESES) 被改编成一个14项,两因素的中文版本. 这种经过验证的工具有效地测量了中学学生在不同群体中的自我效能.
科学领域:
- 心理学 心理学 心理学
- 运动科学 运动科学 运动科学
- 教育测量教育的测量
背景情况:
- 运动自我效率量表 (ESES) 是一种自我报告测量方法,用于评估对体力活动的信心.
- 之前的研究表明,ESES因子结构和心理特征在不同人群中存在差异.
- 需要适应,以确保在特定的文化和年龄组进行准确的评估,比如中国中学学生.
研究的目的:
- 检查ESES中文版本的因子结构,可靠性,收有效性和测量不变性.
- 为了验证一个文化适应和心理测量声音仪器,以评估在中国中学学生的运动自我效能.
- 确定ESES对不同学生子组的适用性.
主要方法:
- 使用探索性和确认性因子分析来确定ESES的最佳因子结构.
- 使用麦当劳的欧米茄来评估可靠性,并通过平均差异提取和复合可靠性来评估收有效性.
- 采用多组确认因子分析来测试跨性别,种族,年级和学校位置的测量不变性.
主要成果:
- 一个14项,两个因素的结构表明,最适合中国ESES在中学学生.
- 两个因素结构表现出强大的内部一致性 (麦当劳欧米茄:0.921,0.843) 和令人满意的收有效性.
- 证实了跨性别,种族背景,年级和学校位置的标尺测量不变性,表明一致的测量属性.
结论:
- 14项,两个因素的ESES的中文版本是一个可靠的和有效的衡量方法来评估中学学生的运动自我效能.
- 该尺度证明了测量不变性,支持其在该人口中的不同人口群体中使用.
- 这种经过验证的工具可以为旨在促进中国青少年体育活动的干预和研究提供信息.
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