利用基于计算机的模拟和沉浸式软件技术,增强学生在实验室医学中的学习能力
Maurizio Costabile1, Connie Caruso1, Chris Della Vedova1
1Clinical and Health SciencesUniversity of South Australia, Adelaide, South Australia, Australia.
Advances in physiology education
|February 10, 2025
概括
虚拟现实和模拟技术显著改善了实验室医学学生的学习和参与. 这种方法有效地弥合了讲座和实验室内容之间的差距,使科学教育广泛受益.
科学领域:
- 生物医学科学 生物医学科学
- 教育技术的教育技术
背景情况:
- 传统的教学教学在STEM可以压倒学生,影响认知能力和表现.
- 生理学和生物科学教育越来越多地使用虚拟教学技术,如模拟和沉浸式平台.
- 南澳大利亚大学在其实验室医学项目中实施了 Articulate Storyline,基于 Unity 的模拟和沉浸式软件.
研究的目的:
- 评估综合虚拟教学技术对实验室医学学生学习的影响.
- 评估4年制学位课程中脚手架模拟和沉浸式软件的好处.
- 探索这些技术在其他科学领域的潜在应用.
主要方法:
- 基于计算机的模拟和沉浸式软件在整个四年制学位课程中的实施.
- 利用 Articulate 故事情节和基于 Unity 的模拟来提供讲座和实验室内容.
- 通过使用利克特式问卷与最后一年人群收集了影响和益处的证据.
主要成果:
- 模拟和沉浸式软件的综合部署显著增强了学生的学习.
- 学生对课程内容的参与度明显提高.
- 这些技术有效地弥合了理解讲座材料和实验室概念之间的差距.
结论:
- 基于计算机的模拟和沉浸式软件为学生的学习和参与实验室医学提供了显著的好处.
- 这些技术的全面实施可以提高理解和实践技能.
- 这种方法是可转移的,适用于单个课程和更广泛的科学课程.
