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Updated: May 28, 2025

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Published on: March 18, 2020
日本医学学生对课程评价的看法和动机:文化视角
Saki Suzuki1,2,3, Rintaro Imafuku3, Chihiro Kawakami3
1Division of Medical Education, Nihon University School of Medicine, Itabashi-ku, Tokyo, Japan.
日本的医学学生.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 跨文化心理学 跨文化心理学
- 教育评估的教育评估
背景情况:
- 课程评估对于教育改进至关重要.
- 文化价值观可以显著影响评估结果.
- 关于日本学生在亚洲环境中的观点的研究有限.
研究的目的:
- 探索日本医学学生对课程评价的看法.
- 通过文化镜头识别影响他们参与的因素.
主要方法:
- 对与23名医学三年级和四年级学生的焦点小组讨论进行主题分析.
- 应用霍夫斯泰德的六个文化维度作为理论框架.
主要成果:
- 影响参与的关键主题包括情绪,理解意义和物流.
- 积极的情绪 (感恩) 和对未来学生的感知好处鼓励了参与.
- 负面情绪 (愤怒,焦虑,恐惧,冷漠) 和后勤问题阻碍了参与.
结论:
- 霍夫斯泰德的文化维度解释了学生的动机:完美主义,接受地位,权力距离,集体主义和避免不确定性.
- 文化细微差别对于医学院有效实施课程评估至关重要.
- 具体国家研究对于理解各种教育背景是有价值的.
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