使用资源保护理论来解释大学生在COVID-19期间的焦虑,抑郁和学习经验
Miriam Schiff1, R Pat-Horenczyk1, R Benbenishty1,2
1The Hebrew University of Jerusalem, Jerusalem, Israel.
在COVID-19大流行期间,积极的学习经验显著降低了以色列大学生抑郁症的几率. 综合心理健康服务对于面临灾难的学生至关重要.
科学领域:
- 心理学 心理学 心理学
- 公共卫生 公共卫生
- 社会学 社会学 社会学
背景情况:
- 随着COVID-19的流行,大学生们面临着独特的压力.
- 资源保护 (COR) 理论认为,资源损失会增加压力.
研究的目的:
- 调查COVID-19压力因素,学术和财务挑战作为以色列大学生焦虑和抑郁症的风险因素.
- 测试COR理论在疫情期间对学生心理健康的适用性.
主要方法:
- 2020年9月6日至11月8日,在线问卷调查对18686名学生进行.
- 使用GAD-7和PHQ-9尺度评估焦虑和抑郁.
- 进行了分层逻辑回归分析,以预测临床水平的症状.
主要成果:
- 积极的学习经验与38%的抑郁症可能性降低有关 (OR 0.62,95% CI 0.59-0.65).
- 具体的COVID-19压力因素,学术和财务挑战被检查为预测因素.
结论:
- 在疫情期间,大学生面临着严重的心理健康风险.
- 促进积极学习体验的干预措施可以减轻抑郁症.
- 综合服务对于学生在危机期间的心理健康支持至关重要.
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