在雷达下:如何参与学生组织可以塑造医学学生的专业身份
Indah Puspasari Kiay Demak1,2, Jelle Prins1, Nur Meity3
1Wenckebach Institute (WIOO), Lifelong Learning, Education, and Assessment Research Network (LEARN), University Medical Center Groningen, Groningen, The Netherlands.
医学学生组织塑造了专业身份的形成 (PIF). 这项研究发现,虽然有益,但这些群体可以加强层次结构,防止变化,导致新手身份不和.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 社会科学 社会科学 社会科学
- 心理学 心理学 心理学
背景情况:
- 医学学生的专业身份形成 (PIF) 早期开始,受到社会因素的影响.
- 学生组织提供技能发展,但可能会促进同质性和阻碍文化变化.
- 学生组织对PIF的影响需要进一步调查.
研究的目的:
- 调查一个特定的学生组织对初学者医学学生的PIF的影响.
- 了解医学学生组织内的社会化过程.
主要方法:
- 一项使用构造主义立足理论和丰富图像方法学的定性研究.
- 在印度尼西亚一所医学院采访了12名初学者,6名高级学生,3名校友和7名教师.
- 对采访成绩单和丰富图片进行代分析.
主要成果:
- 新手学生经历了一项重视层次,友和保密的导向计划.
- 老年人从预期的价值观中感知到的偏差导致了新手们的压迫性环境和身份矛盾.
- 新手通过内化价值观,角色扮演或成为局外人来导航这一点,加强了层次文化,并阻止他们成为变革推动者.
结论:
- 参与学生组织显著影响PIF,可能导致生存偏见,阻碍了变革性的变化.
- 医学生组织内部的压迫性制度的改革需要教师,教师,组织和学生之间的合作.
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