在一个沉浸式的虚拟现实模拟游戏中探索护理学生的同理心和用户体验:横截面研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 医疗模拟 医疗模拟
• 人与计算机的交互

背景情况:

• 同理心对于积极的患者结果和医疗保健体验至关重要.
• 虚拟现实 (VR) 提供了一种体验式学习方法,有可能增强护理人员的同理心.
• 对于护士同情训练的沉浸式VR的研究,特别是与头戴显示器和手控制器的研究,仍然有限.

研究的目的:

• 在沉浸式VR模拟游戏中探索护理学生的同理心和用户体验.
• 评估VR技术在未来医疗保健专业人员培养同理心方面的潜力.

主要方法:

• 一项涉及芬兰大学52名毕业护理学生的横截面研究.
• 使用了一个沉浸式的VR模拟游戏,配有头部显示器和手控.
• 通过使用成人基本同情度量 (BES-A) 预模拟和综合状态同情度量 (CSES) 后模拟以及用户体验的AttrakDiff 2.0量表来评估同情.

主要成果:

• 护理学生在VR模拟中报告了有利的整体同理心水平 (CSES).
• 预先存在的同理心 (BES-A) 与模拟后的同理心 (CSES) 显示出非显著的积极趋势.
• 虚拟现实模拟在所有测量因素 (AttrakDiff 2.0 规模) 中总体上提供了积极的用户体验.

结论:

• 沉浸式虚拟现实模拟游戏似乎是提高护理教育同情心的有希望的工具.
• 与VR模拟相关的积极用户体验支持其融入教育课程.
• 未来的研究应该专注于确定对同理心发展最有效的VR环境,并确保VR设置是用户友好的.