在医学教育中使用Instagram作为改善人类组织学学习的工具:描述性研究
Alejandro Escamilla-Sanchez1,2, Juan Antonio López-Villodres1,2, Carmen Alba-Tercedor1
1Department of Human Physiology, Human Histology, Anatomical Pathology and Physical and Sports Education, Faculty of Medicine, University of Malaga, Malaga, Spain.
JMIR medical education
|February 19, 2025
概括
像Instagram这样的社交媒体平台可以通过补充传统的组织学教学来增强医学教育. 这项研究发现,整合Instagram电子学习活动改善了学生的学习成果和考试成绩.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 数字学习数字学习
- 历史学 历史学 历史学
背景情况:
- 高等教育越来越多地使用社交媒体进行教学,特别是在应用科学领域.
- 社交媒体在组织学等核心学科中的作用仍未得到充分研究.
研究的目的:
- 调查社交媒体整合对人类组织学学习的影响.
- 评估Instagram上的自愿电子学习活动作为传统教学补充的有效性.
主要方法:
- 自愿的电子学习活动,包括问卷和基于图像的问题,在私人Instagram账户上分享.
- 二年级医学学生参与了互动式学习,分享图像和同行讨论.
- 活动补充了传统的面对面组织学指导.
主要成果:
- 85.6%的学生参加了Instagram的学习活动.
- 68.5%的人认为多项选择和基于图像的问题是最有益的.
- 参与的学生在最终考试成绩上观察到统计学上显著的改善 (P<.001).
结论:
- 社交媒体的整合是一个有价值的,可访问的工具,以提高人类组织学教育.
- Instagram可以有效地补充传统的医学院课程.
- 这种方法支持改善学生的学习和学术表现在组织学.


