与传统实验室相比,CURE实验室在入门生物学课程中对学生的成绩,自信和偏好的影响最小

科学领域:

• 生物学教育研究 生物学教育研究
• 本科科学教育教育 学士学位

背景情况:

• 基于课程的本科研究经验 (CUREs) 越来越多地用于入门生物学,以提供真正的研究机会.
• 大多数CURE评估缺乏严格的比较组,限制了对其真正影响的理解.

研究的目的:

• 通过将其与传统实验室格式进行比较,在入门生物学实验室中评估CURE的有效性.
• 评估对学生的学习,信心和留守的影响,使用受控对照组.

主要方法:

• 在三年内,在一半的入门生物学实验室部分实施了CURE,在另一半实施了传统实验室.
• 学生群体之间的测试成绩,调查答案,最终课程成绩和DFWI率的比较变化.

主要成果:

• 无论是CURE和传统实验室组都提高了测试成绩;然而,只有转学学生在CURE组中表现出明显更大的改善.
• 两组学生报告说,他们在实验室任务中的自信增加了,没有显著的群体间差异.
• 在CURE和传统实验室组之间的最终讲座分数,实验室分数,DFWI率或保留率中没有发现显著差异.

结论:

• 选择CURE和学生的特点 (例如,转学状态,职业兴趣) 可能会影响结果.
• 外部因素,如COVID-19大流行,可能会影响结果.
• 这项研究强调了为特定学生群体选择合适的CURE以及使用比较组进行强有力的评估的重要性.