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Updated: Jun 23, 2026
06:48
Emergency Undocking in Robotic Surgery: A Simulation Curriculum
Published on: May 20, 2018
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在外科教育虚拟副实习的系统审查:对课程交付和学习者成果的影响
Olivia La Monte1, Andrew Yousef2, Deborah Watson3
1is a PGY-1 Resident, Department of Otolaryngology-Head and Neck Surgery, University of California, San Diego (UC San Diego), La Jolla, California, USA.
Journal of graduate medical education
|February 21, 2025
概括
虚拟副实习 (VSI) 在疫情期间有效地提供了外科教育课程,并吸引了学习者. 然而,在VSI模型中,评估学生的技能和项目适应性仍然具有挑战性.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 进行外科手术培训.
- 虚拟学习 虚拟学习
背景情况:
- 随着COVID-19的流行,外科教育的转变变成为必要,导致虚拟次实习 (VSI) 的广泛采用.
- 高水平教育提供了一个潜在的成本效益和公平的替代传统模式,与流行病之外的相关性.
- 虚拟教育的持续使用凸显了评估VSI有效性的需要.
研究的目的:
- 在VSI模型中调查课程交付.
- 在虚拟副实习中评估学习者成果.
- 了解VSI中的程序合适是如何解释的.
主要方法:
- 对2020年1月至2023年6月期间发表的文献进行了系统审查.
- 搜索的数据库包括PubMed,科学网络,谷歌学者和Embase,遵循PRISMA指南.
- 专题分析用于综合13项纳入研究的发现,并进行独立的双重审查以评估偏见.
主要成果:
- 13项研究符合纳入标准,涵盖了各种外科领域和VSI实施策略.
- 关键主题包括交互式学习,平衡知识转移与程序熟悉,以及各种评估方法.
- 虽然学生满意度很高,但教师发现很难评估学生的技能和课程的适应性.
结论:
- 虚拟副实习成功提供了课程,并吸引了外科实习生.
- 在VSI中观察到不同的实施方法.
- 在评估学生技能和评估课程在虚拟次实习模式中的适合性方面,仍然存在挑战.
