庆祝学生参与本科组织学课程:一个展示回顾
Kayla Vieno-Corbett1, Andrew M Deweyert1
1Department of Anatomy and Cell Biology, Schulich School of Medicine & Dentistry, Western University, London, Ontario, Canada.
Anatomical sciences education
|February 24, 2025
概括
展示复习课程通过突出展示学生的绘画和提供内容复习来增强组织学学习. 这种引人入胜的策略可以改善学生的知识保留和考试准备.
科学领域:
- 历史学教育教育 历史学教育
- 医学教育 医学教育
- 学生学习策略 学生学习策略
背景情况:
- 绘画可以提高知识保留,观察技能和参与度,但需要大量的认知努力和时间.
- 传统的画廊散步涉及学生在共享空间观看和分析展出的作品.
- 将学生的艺术作品纳入课程可以验证他们的努力并增强学习.
研究的目的:
- 描述一个适应的画廊散步,为一个本科生组织学课程的"展示回顾会议".
- 为了评估展示学生绘画的有效性,用于内容审查和考试准备.
- 评估学生对这种创新的教学策略的看法.
主要方法:
- 实施了可选的"展示回顾会议",展示了准确的学生组织学图纸.
- 预计与图纸相关的复习问题,教练和TA可提供支持.
- 学生可以灵活地参加,以自己的节奏参与内容和同行工作.
主要成果:
- 学生们报告了积极的经验,发现这次会议对准备实践考试有益.
- 会议被认为通过突出学生的成就,为课程增加了价值.
- 展示学生的工作促进了同行学习和内容参与.
结论:
- 展示回顾课程是一个有效的,可适应的教学策略,用于回顾课程内容.
- 这种方法利用学生的工作来创造一个引人入胜和互动的学习环境.
- 该方法可以在各种学科中应用,以增强学生的学习和参与.
