在学术外科的指导:重新审视教师发展的本质
1Associate Dean for Faculty Development and Affairs and Professor of Surgery University of Toledo College of Medicine and Life Sciences, Toledo, OH.
Journal of the American College of Surgeons
|February 24, 2025
概括
有效的教师发展取决于指导,一种独特的关系,促进长期增长. 结构化的培训,由学生领导的导师选择和认可有利于所有参与学术进步的各方.
科学领域:
- 教师发展学院发展学院
- 学术进步 学术进步
- 专业关系 专业关系
背景情况:
- 导师是教师发展的基石,传统上被定义为高级-初级专业关系.
- 现有的教师发展架构承认指导,指导和赞助对学术成长的价值.
研究的目的:
- 将指导作为教师发展中的一个独特的专业学科.
- 探索提高导师效率和相互利益的关键组成部分.
- 将指导与教练和赞助区分开来,强调独特的特点和价值.
主要方法:
- 该研究基于传统描述来定义导师,并将其与指导和赞助进行对比.
- 它提出了优化指导的具体策略,包括指导者驱动的选择和结构化培训.
- 分析强调了频繁互动和正式承认指导活动的重要性.
主要成果:
- 导师是一个强烈的,整体的,长期的关系,可以改变个人和组织.
- 结构化的培训,受教者选择的导师,频繁的会议和认可为导师,受教者和机构带来了互惠的好处.
- 辅导专注于特定的目标,而赞助则涉及积极的职业宣传.
结论:
- 导师是教师发展和学术进步的独特而强大的工具.
- 实施结构化的导师计划,包括导师选择,培训,定期互动和认可,是非常有益的.
- 将指导与教练和赞助区分开来,可以澄清它们在专业发展中的各自角色.
