虚拟现实中奖励反机制 认真的游戏对注意力缺陷儿童的干预:测试前后实验控制小组研究

科学领域:

• 神经科学是一个神经科学.
• 发展心理学 发展心理学
• 人与计算机的交互

背景情况:

• 虚拟现实 (VR) 严重游戏提供了高度的自由和现实主义,影响了对儿童注意力缺陷/多动症 (ADHD) 抑制控制的康复培训.
• 众所周知,奖励反可以激发抑制控制的改善,但对各种奖励类型之间的有效性和差异的经验研究是有限的.

研究的目的:

• 调查不同形式的奖励反 (物质与心理) 在VR游戏环境中对注意力缺陷儿童的抑制控制能力的有效性.

主要方法:

• 使用了一个2x2因子对象之间的设计 (N=84),比较物质奖励 (硬币,令牌) 和心理奖励 (口头鼓励,章).
• 一个实验组接受了VR反强化培训,而一个控制组接受了传统的VR培训,没有反超过0.5个月.
• 使用斯旺森,诺兰和佩勒姆,版本IV尺度 (SNAP-IV),停止信号任务,抑制冲突任务和训练前后的西蒙任务来评估抑制控制和过度活跃.

主要成果:

• 在改善注意力缺陷行为方面,奖励反比没有反更有效.
• 物质 (硬币,代币) 和心理 (口头,章) 奖励在停止信号任务和SNAP-IV上显著改善表现.
• 物质和心理奖励的组合显示,对停止信号任务和SNAP-IV有显著的交互效应.

结论:

• 在VR中将物质和心理奖励结合起来,有效地提高了抑制控制能力,并改善了ADHD儿童的注意力缺陷行为.
• 硬币奖励比代币奖励更有效,口头鼓励比章奖励更有效.
• 硬币奖励和口头鼓励的组合在抑制控制中产生了最实质性的改进.