在虚拟环境中模拟实践学习体验:护理学生实践学习的创新教学方法

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 医疗模拟 医疗模拟
• 医疗保健教学 医疗保健教学

背景情况:

• 模拟学习已在护理理论中建立,但其作为临床实践替代品的使用证据较少.
• 由于COVID-19的流行,需要为一年级护理学生采用虚拟模拟实践学习体验 (SPLE).
• 该项目旨在评估虚拟模拟作为传统临床学习的替代方案,并评估学生的满意度.

研究的目的:

• 评估虚拟模拟实践学习体验 (SPLE) 的有效性,作为本科护理教育中传统临床实践的替代品.
• 探索学生对虚拟模拟实践学习体验方法的满意度.

主要方法:

• 在四周的SPLE课程结束后,对一年级护士学生进行了一份含有定量和定性问题的问卷.
• 从2023年春季学期的216名学生收集了数据,响应率在98-100%之间.

主要成果:

• 学生报告说,他们对SPLE的整体满意度很高 (88%),赞扬了组织,交付和内容.
• 关键主题包括可转移的技能发展,个人成长,同行学习的好处,以及虚拟环境的价值.
• 交互式学习促进了显著的个人成长,改善了沟通,并对整体护理有了更深入的理解.

结论:

• 虚拟模拟实践学习体验显示了护理教育的创新潜力,整合了技术和多样化的教学方法.
• SPLEs可以有效地为临床实践复杂性和不断变化的医疗保健需求做好护理学生的准备.
• 未来的研究应该探索模拟学习对临床经验和专业发展的长期影响.