内部医学实习评估中的叙述性评论:增长的空间

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 临床评估 临床评估
• 改善医疗保健质量 改善医疗保健质量

背景情况:

• 医学教育中的叙事评论有两个目的:形成性反和总结性评分.
• 对于内部医学 (IM) 职业评估中使用的叙事评论的质量存在担忧.
• 提高这些评论的实用性和质量对于学习者发展至关重要.

研究的目的:

• 评估IM Clerkship临床评估中的叙事评论的质量.
• 为了评估互动大轮 (GR) 会议的影响,旨在提高评论质量.
• 确定教师和实习生反中需要改进的具体领域.

主要方法:

• 审查了IM大轮会议之前和之后的IM工作室的档案临床评估评论 (n=697).
• 用一个经过验证的评论评估工具来评估性能领域,具体例子,直接观察证据和可行的建议.
• 评分评估了评论的广度和深度,最高得分为10.

主要成果:

• 总体来说,所有部分的评论质量都很低:MSPE (2.51/9),优势领域 (1.53/6) 和需要改进的领域 (1.27/8).
• 只有在大轮之后的MSPE平均分数中才观察到显著的改善.
• 干预后的趋势表明,在叙事评论中使用特定示例的数量略有增加.

结论:

• 教师和居民教师在学生评估中提供了低质量的叙事反.
• 互动式的大轮会议对整体叙事评论质量的影响很小.
• 需要进一步制定战略,以大幅提高医学教育中反的质量和有效性.