在包容性小学教育中使用教育技术:系统审查议定书

科学领域:

• 教育教育教育教育教育教育.
• 信息技术 信息技术 信息技术
• 特殊教育 特殊教育

背景情况:

• 教育技术 (EdTech) 通过解决所有学生的学习障碍,包括那些有特殊教育需求和残疾 (SEND) 的学生,来支持包容性教育.
• 对于当前的课堂实践,政策以及COVID-19大流行对包容性环境中的EdTech使用的影响,人们的理解有限.

研究的目的:

• 系统地审查当前关于教育技术在包容性小学SEND学生使用的知识.
• 专注于高收入国家,以了解EdTech在支持各种学习需求中的作用.

主要方法:

• 按照PRISMA-P指南进行系统审查.
• 纳入标准:拥有SEND的学生,小学,高收入国家,EdTech设计/使用,发表于2016-2024年,同行评审,英语.
• 在多个数据库 (ACM,DOAJ,ERIC等) 进行了搜索. 通过标题/摘要和全文选;试点数据提取和独立审查员验证.

主要成果:

• 在2024年7月的数据库搜索中,发现了547个记录.
• 预计将在2025年1月底之前提交出版.
• 调查结果将详细介绍EdTech应用及其有效性.

结论:

• 该研究将提供高收入国家的包容性小学EdTech的最新证据.
• 它将专门解决COVID-19大流行对SEND学生EdTech整合的影响.