在COVID-19期间的学校生活:一项定性研究,探讨英语中学工作人员和学生对学校缓解措施的经验
Sarah Bell1,2, Jane Williams3, Sabi Redwood4,5
1The National Institute for Health and Care Research Applied Research Collaboration West (NIHR ARC West) at University Hospitals Bristol and Weston NHS Foundation Trust, Bristol, UK. s.bell@bristol.ac.uk.
COVID-19学校指导对福利和安全产生了负面影响,工作人员和学生报告实施和有效性不佳. 这些发现强调了政策制定者在与学校运营平衡感染风险方面面临的挑战.
科学领域:
- 公共卫生 公共卫生
- 教育政策的教育政策.
- 定性研究是指质量研究.
背景情况:
- 英国政府平衡了COVID-19风险与学校关闭的影响,并通过教育部 (DfE) 发布了指导.
- 有限的实证数据存在于员工和学生在学校的COVID-19指导和缓解措施的经验.
研究的目的:
- 探索中学工作人员和学生对COVID-19指导和缓解措施的看法.
- 评估这些措施的实施效率和安全促进.
主要方法:
- 一项定性研究,涉及远程半结构化采访,对来自五所不同英语中学的20名员工和25名学生进行了采访.
- 专题分析用于分析2021年1月至8月期间收集的数据.
主要成果:
- 参与者对DfE指导有负面的看法和经验,认为它对安全无效.
- 诸如侧向流量测试 (LFT),面罩和身体距离等措施的不良遵守和接受度阻碍了实施.
- 对于卫生措施和促进合规和安全的合作方法,人们注意到了积极的看法.
结论:
- 该研究提供了对学校COVID-19措施有效性的真实洞察.
- 调查结果揭示了挑战,最小的安全影响和负面的福祉影响,为未来的流行病决策提供了信息.
- 决策者和学校领导人应该在评估学校安全措施时考虑这些挑战.
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