在解剖学学习中使用基于全息图的增强现实:TEACHANATOMY随机试验

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 人类解剖学 人类解剖学
• 增强现实技术 增强现实技术

背景情况:

• 增强现实 (AR) 通过现实的全息图提供沉浸式学习体验.
• 对AR在知识获取,特别是解剖教育中的有效性,需要进一步研究.
• 交互式AR应用程序有可能提高学习成果.

研究的目的:

• 为了评估AR学习应用程序,TEACHANATOMY在解剖学教育中的有效性.
• 为了比较基于AR的模块和传统的学习 (TL) 方法之间的知识获取.
• 评估与AR学习相关的用户体验和潜在的不良健康症状.

主要方法:

• 一个受控的随机试验 (TEACHANATOMY) 涉及一年级和二年级医学学生.
• 基于交互式全息的AR模块与自适应式学习和游戏化与传统学习资源的比较.
• 评估理论和实践知识测试成绩,不良健康症状和用户体验.

主要成果:

• 在理论 (P < .001) 和实践 (P < .001) 解剖学知识测试中,AR组的得分明显更高.
• 与TL组相比,AR组报告的不良健康症状,如疲劳,较少.
• 参与者将AR学习体验评为积极,高效,易于理解,愿意使用AR进行解剖学学习.

结论:

• 在解剖学教育中,TEACHANATOMY应用程序显示了短期的学习益处.
• 基于交互式全息图的AR技术显示了改善解剖学知识获取的前景.
• 该研究支持在医学教育中实施AR工具,以提高学习成果.