从教师和学生的角度来评估对失阅学生体育教育中的增强现实
Nur Azlina Mohamed Mokmin1, Regania Pasca Rassy2, Darren Lim Yie2
1Centre for Instructional Technology and Multimedia, Universiti Sains Malaysia, 11800, Penang, Malaysia. nurazlina@usm.my.
Scientific reports
|March 5, 2025
概括
体育教育 (PE) 中的增强现实 (AR) 可以帮助阅读障碍 (SWD) 的学生克服学习障碍. 这项技术为马来西亚学校的SWD提供了改善学业成绩和福祉的机会.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 特殊教育 特殊教育
- 运动科学 运动科学 运动科学
背景情况:
- 患有阅读障碍 (SWD) 的学生经常面临学术挑战和低自尊.
- 体育教育 (PE) 为SWD提供了显著的身体和心理益处.
- 诸如受伤恐惧,资源限制和教师培训等障碍妨碍了SWD的包容性PE.
研究的目的:
- 为了确定传统的PE教学对SWDs的挑战.
- 探索将增强现实 (AR) 集成到SWD的PE中的潜力.
- 评估AR在包容性PE环境中的有效性和机会.
主要方法:
- 有目的的抽样选择了22名马来西亚学校的SWD和2名体育教师.
- 在AR干预之前和之后进行了半结构面试.
- 对转录的采访进行了主题分析,用于构建一个主题地图.
主要成果:
- 在PE中AR的实施解决了SWD在传统环境中面临的障碍.
- 该研究确定了与AR集成相关的具体机遇和挑战.
- 调查结果表明,AR可以促进更具包容性和支持性的PE环境.
结论:
- 增强现实技术为包容性PE教学提供了一个有前途的解决方案.
- 增强现实可以有效地打破障碍,增强SWD的学习体验.
- 在PE中整合AR促进了SWDs的整体福祉和学术参与.
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