不同步远程学习表现和知识保留 美国国立卫生研究院中风量表在使用视频或电子学习的医疗保健专业人员中:基于Web的随机对照试验
Avinash Koka1, Loric Stuby2, Emmanuel Carrera3
1Division of Emergency Medicine, Department of Anaesthesiology, Clinical Pharmacology, Intensive Care and Emergency Medicine, Geneva University Hospitals and Faculty of Medicine, University of Geneva, Geneva, Switzerland.
Journal of medical Internet research
|March 7, 2025
概括
与传统视频相比,一个高度互动的电子学习模块显著提高了国家卫生研究院中风量表 (NIHSS) 的知识和医疗保健专业人员的保留率. 这种方法为中风护理的持续专业发展提供了一个有希望的替代方案.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 神经学 神经学
- 数字健康数字健康
背景情况:
- 脑卒中护理需要专业知识,国家卫生研究院脑卒中量表 (NIHSS) 对神经学评估和治疗决策至关重要.
- 传统的基于视频的NIHSS培训可能缺乏互动性和参与度,这可能导致医疗保健专业人员 (HCP) 的能力不足.
- 交互式电子学习为在时间有限的临床环境中高效地获得和保留NIHSS知识提供了一个可行的解决方案.
研究的目的:
- 评估高度互动的电子学习模块与传统的教学视频相比的有效性,以提高先前训练有素的医疗保健工作人员的NIHSS知识.
- 评估电子学习模块对NIHSS标准的长期知识保留的影响.
主要方法:
- 一个前性的,多中心的,三重盲目的,基于网络的随机对照试验在三个瑞士大学医院进行.
- 参与者 (之前是NIHSS培训的医疗保健工作者) 被随机分配到电子学习模块或传统视频组.
- 知识获取是通过干预前和干预后的50个问题问卷测量,在一个月后评估保留能力. 主观反是通过利克特尺度问卷收集的.
主要成果:
- 这两种方法都改善了NIHSS知识,但电子学习组的知识获取 (中位数为39.0对37.0) 和保留 (中位数为38.2对35.8) 显著提高.
- 参与者更有可能推电子学习方法 (77%对49%).
- 两种学习方法之间在用户满意度,感知难度或感知持续时间方面没有发现显著差异.
结论:
- 一个高度交互式的电子学习模块是一个有效的异步工具,用于增强NIHSS知识的获取和保留在医疗保健人员.
- 这种电子学习方法可以考虑将其整合到医疗保健专业人员现有的NIHSS培训计划中.
- 交互式电子学习为专业医疗培训的传统方法提供了有价值的替代方案.
关键词:
美国国家卫生保健局 (NIHSSSS)美国国立卫生研究院的中风量表.电子学习 (e-learning) 是一个电子学习系统.获取知识 获取知识保持知识 保持知识学习者的满意度 学习者的满意度医学教育 医学教育随机对照试验是随机对照试验.一次性中风中风中风中风中风视频 视频 视频 视频 视频
