在牙科评估人体工程学意识:在手术过程中对牙科学生的知识进行调查
Maniarasu Kalaiarasi1, Ramu Shobhana1, Venkatachalam Prakash1
1Department of Conservative Dentistry and Endodontics, Sree Balaji Dental College and Hospital, Bharath Institute of Higher Education and Research, Pallikaranai, Chennai, Tamil Nadu, India.
Journal of pharmacy & bioallied sciences
|March 10, 2025
概括
牙科学生在临床工作期间经常经历疼痛,并与人体工程学姿势作斗争,这会影响他们的表现. 将牙科人体工程学纳入课程中对于提高学生福祉和效率至关重要.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 临床牙科 临床牙科
- 人体工程学就是人体工程学.
背景情况:
- 学生对临床表现的自我认知对于确定教育需求至关重要.
- 修复性和内牙治疗为牙科学生带来了独特的人体工程学挑战.
- 了解学生的经验可以为课程开发提供信息,并改善患者的护理.
研究的目的:
- 调查牙科学生对临床工作的自我认知.
- 识别影响学生在修复和内牙治疗过程中的表现的挑战.
- 评估牙科学生对人体工程学原则的认识和应用.
主要方法:
- 一个自行设计,验证,封闭式的问卷被管理.
- 有157名牙科学生 (88名本科生,69名研究生) 参加.
- 收集了有关手术过程中的疼痛以及人体位意识和挑战的数据.
主要成果:
- 64%的学生在临床手术期间报告疼痛.
- 71.5%的人意识到人体工程学姿势,但64.5%的人发现保持这种姿势具有挑战性.
- 在人体工程学知识和实际应用之间存在重大差异.
结论:
- 尽管有意识,牙科学生面临的困难保持适当的人体工程学姿势.
- 将牙科人体工程学纳入课程对于学生的福祉至关重要.
- 改进的人体工程学可以提高临床效率并减少学生的不适.
