情感和认知同情心对医学学生压力的影响
Madson Alan Maximiano-Barreto1, Julia Leles Bueno2, Mariana Leles Bueno2
1Department of Neuroscience and Behavioral Sciences, Faculdade de Medicina de , Av. Tenente Catão Roxo, Ribeirão Preto, SP, 2650, Brasil. mmaximianopsi@gmail.com.
医学学生 医学学生
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 心理学 心理学 心理学
- 学生福利 学生福利
背景情况:
- 医学教育给学生带来了独特的压力.
- 同理心对于有效的病人护理至关重要.
- 了解同情心在学生压力中的作用至关重要.
研究的目的:
- 研究同理心 (情感和认知领域) 与医学学生的压力水平之间的关联.
- 通过医学培训的不同阶段 (临床前,临床,实习) 来比较这些关联.
主要方法:
- 截面在线调查. 截面在线调查.
- 543名医学学生参加了这次活动.
- 用人际反应指数评估同情心,用感知压力尺度评估压力.
主要成果:
- 临床周期的学生报告了更高的压力水平.
- 临床前的学生表现出更高的总和情感同理心.
- 在所有组中,更高的情感同理心与增加的压力相关;认知同理心没有显示任何关联.
结论:
- 情感同理心水平与医学学生的压力指标有显著的相关性.
- 这些相关性在临床前,临床和实习阶段各不相同.
- 研究结果强调了在医学培训中同情和压力之间的复杂相互作用.
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