孟加拉国BWM对在线和离线学习有效性的分析
Syeda Sharaban Tahura1, Md Abdus Shabur2, Tasnuva Jahan Nuva1
1Deaprtment of Mechatronics and Industrial Engineering, Chittagong University of Engineering and Technology, Chattogram, 4349, Bangladesh.
Scientific reports
|March 12, 2025
概括
在线学习为孟加拉学生提供了成本和灵活性优势,而离线学习在实际应用和专注方面表现出色. 这项研究使用了最佳最差方法 (BWM) 来比较孟加拉国的教育方法.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 决策科学 决策科学 决策科学
- 相对教育教育比较教育
背景情况:
- 在全球范围内,COVID-19大流行加速了向在线学习的转变.
- 像孟加拉国这样的发展中国家在教育数字基础设施方面面临着独特的挑战.
- 在资源有限的环境中,评估学习模式对于有效的教育策略至关重要.
研究的目的:
- 为了比较孟加拉国工程学生在线与离线学习的有效性.
- 以不同的方式确定影响学生偏好和学习成果的关键因素.
- 在发展中国家的教育环境中应用最佳最差方法 (BWM).
主要方法:
- 使用最佳最差方法 (BWM),这是一个用于比较分析的决策工具.
- 评估了八个关键因素,包括成本,灵活性,学习效率和技术挑战.
- 进行了敏感性分析,以验证排名的稳定性.
主要成果:
- 在线学习的最高优先级标准是成本 (25.74%) 和灵活性 (19.38%).
- 离线学习最关键的因素是技术挑战 (19.25%) 和集中 (18.47%).
- 对于这两种学习模式,BWM 提供了一致而准确的排名.
结论:
- 在孟加拉国,因其经济性和适应性而优先选择在线学习.
- 离线学习因其实用,结构化和专注的教育环境而受到重视.
- 调查结果为混合学习策略提供信息,以改善发展中国家的教育成果.
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