验证家长版本的学校出勤问题清单 (ISAP-P) 的验证
Martin Knollmann1, Volker Reissner1
1LVR Clinic Duesseldorf, Department for Child and Adolescent Psychiatry, Psychosomatics, and Psychotherapy, Clinics of the Heinrich-Heine-University, Duesseldorf, Germany.
学校出勤问题清单 (ISAP-P) 的父版本显示了评估学校出勤问题的初始有效性. 需要进一步的研究来证实其心理测量特性,并了解有关学校上学问题的不同看法.
科学领域:
- 心理学 心理学 心理学
- 教育心理学教育心理学
- 儿童精神病学 儿童精神病学
背景情况:
- 学校出勤问题 (SAP) 是儿童发展和教育的一个重要问题.
- 现有的评估工具可能无法完全捕捉母公司对SAP的看法.
- 验证母公司报告的措施对于全面评估和干预至关重要.
研究的目的:
- 为了验证家长版本的学校出勤问题清单 (ISAP-P).
- 评估ISAP-P的心理测量属性,包括其因子结构,收性和判别性有效性以及评价者间的协议.
- 探索ISAP-P得分与实际缺学率之间的关系.
主要方法:
- 从儿童版的ISAP中获得的49项,13因素模型被测试,使用296名参与者的数据.
- 分析了与其他措施的相关性,以确定收性和歧视性有效性.
- 评估了儿童和家长版本之间的Interrater协议.
主要成果:
- 这种由49个项目组成的13个因素模型显示出了可接受的适应性.
- 相关性支持ISAP-P尺度的收和区分有效性.
- 在ISAP-P得分和缺课程度之间没有发现显著的关联.
- 孩子和父母版本之间的协同尺度与预期的相关,但有些人显示出较低的interrater协议.
结论:
- ISAP-P显示了最初对其有效性的支持,从父母的角度来评估学校上学问题.
- 需要进一步的研究才能完全确定ISAP-P.的心理测量特性.
- 调查儿童和家长对学校上学问题的不同看法是有必要的.
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