在本科工程学生中实施混合辅导干预:对心理健康的影响
Antonios Kalamatianos1,2, Kalliope Kounenou3, Christos Pezirkianidis4
1Department of Education, School of Education, University of Nicosia, Nicosia 2417, Cyprus.
一个混合的积极心理学和认知治疗小组计划有效地减少了工程学生的抑郁和压力. 焦虑水平没有显著改善,这表明有针对性的干预措施对学生心理健康至关重要.
科学领域:
- 心理学 心理学 心理学
- 教育心理学教育心理学
- 心理健康干预 心理健康干预
背景情况:
- 全球对大学生心理健康的担忧正在上升.
- 干预计划对于解决学生心理福祉至关重要.
- 工程学生面临着独特的学术压力,影响心理健康.
研究的目的:
- 为了评估一个为期5周的混合辅导计划,为本科工程学生.
- 评估该计划对抑郁,焦虑和压力的影响.
- 整合积极心理学和认知治疗方法.
主要方法:
- 采用了双向重复测量设计.
- 参与者 (N=92) 被分为实验组 (n=40) 和对照组 (n=52).
- 在三个时间点使用DASS-21测量了抑郁,焦虑和压力.
主要成果:
- 观察到时间和条件对抑郁和压力的显著相互作用效应.
- 与对照组相比,实验组显示抑郁和压力减少.
- 在实验组中没有发现焦虑得分的显著降低.
结论:
- 混合的积极心理学和认知治疗小组计划在减少抑郁和压力方面表现出有效性.
- 这项干预措施有望改善工程学生的心理健康结果.
- 可能需要进一步的研究来加强减轻焦虑的策略.
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