设计和验证双语医学学生之间的跨文化虚拟交流体验
John R Vaile1, Cierrah Doran1,2, Arlene R Maheu1
1Sidney Kimmel Medical College, Thomas Jefferson University, Philadelphia, PA, United States.
Frontiers in medicine
|March 13, 2025
概括
虚拟交流计划为跨文化医学教育提供了可行的解决方案,克服了传统面对面交流的局限性. 基于案例的学习 (CBL) 有效地为医学学生提供了这种虚拟体验.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 全球健康 全球健康
- 跨文化研究跨文化研究
背景情况:
- 跨文化医学教育对全球卫生专业人员至关重要.
- 传统的面对面交流面临物流和财务障碍,COVID-19流行病等事件加剧了这种情况.
- 需要新的方法来保持跨文化学习机会.
研究的目的:
- 为医学学生设计,试点和评估一个虚拟的跨文化交流项目.
- 在虚拟环境中评估基于案例的学习 (CBL) 的可行性和有效性.
- 为实施类似的虚拟交换计划提供指导.
主要方法:
- 来自美国和哥伦比亚的14名双语医学学生参加了这次活动.
- 进行了四次虚拟基于案例的学习 (CBL) 会议.
- 以社会文化学习理论 (SCLT) 为框架的指导性讨论和内容分析被用于评估.
主要成果:
- 虚拟交流成功促进了医疗学员之间的跨文化学习.
- 参与者参与反思性讨论,讨论他们对经验的态度.
- 社会文化学习理论为分析交换的影响提供了一个框架.
结论:
- 跨文化虚拟交流体验是传统课程的可行和有效替代方案.
- 基于案例的学习 (CBL) 是一种适合于虚拟跨文化医学教育的教学方法.
- 该模型为未来的医疗培训及其他领域的虚拟交流计划提供了操作指导.
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