在视频学习中使用教育娱乐的有效性关于学龄儿童口腔健康教育:一项随机临床试验

科学领域:

• 儿科牙科 儿科牙科
• 卫生教育卫生教育教育
• 数字学习数字学习

背景情况:

• 儿童在COVID-19后增加了娱乐平台的使用.
• 教育 (教育娱乐) 作为口腔健康教育 (OHE) 的潜在工具.
• 需要评估教育娱乐对学龄儿童的OHE的有效性.

研究的目的:

• 评估基于视频的学习 (EVBL) 中的edutainment对学龄儿童口腔健康教育 (OHE) 的有效性.
• 将EVBL与传统的课堂学习 (CL) 进行比较.
• 评估EVBL中重复的影响.

主要方法:

• 一个三臂并行随机受控试验,涉及210名学生 (9.2-10.8岁).
• 干预措施包括课堂学习 (CL),基于视频学习的教育娱乐 (EVBL) 和重复的EVBL (EVBL-R).
• 评估知识,行为,行为意图,可见斑块指数 (VPI) 和牙指数 (GI) 在基线和3个月和6个月.

主要成果:

• 课堂学习 (CL) 在特定领域的知识得分更高.
• 与CL相比,基于视频的学习 (EVBL) 和重复的EVBL (EVBL-R) 中的Edutainment显著改善了行为得分和可见斑块指数 (VPI).
• 最初,各组之间行为或行为意图得分没有显著差异,但EVBL/EVBL-R显示了持续的行为改善.

结论:

• 基于视频学习的教育 (EVBL) 与课堂学习 (CL) 相比,可以促进积极的口腔健康行为.
• 课堂学习 (CL) 仍然是提供核心知识的首选.
• EVBL对于"如何"内容特别有效,定期重复 (例如,每季度) 可能会提高口腔健康状况.