游戏化交互式电子书来预防欺凌:提高中国小学知识和动机
Jiawei Shao1, Siti Nazleen Abdul Rabu1, Chuang Chen2
1Centre for Instructional Technology and Multimedia, Universiti Sains Malaysia, Penang, Malaysia.
Frontiers in psychology
|March 14, 2025
概括
与传统讲座相比,一个游戏化的交互式电子书显著提高了中国小学学生对欺凌的动力和理解. 这种引人入胜的方法为学校有效预防欺凌提供了一个有希望的策略.
科学领域:
- 教育心理学教育心理学
- 儿童发展 儿童发展
- 数字学习数字学习
背景情况:
- 欺凌是中国学校日益关注的问题,与刑事案件增加有关.
- 对欺凌的理解有限,这有助于其流行和长期负面影响.
- 传统的欺凌意识教学方法往往是无效的,导致学生的脱离.
研究的目的:
- 开发和评估一个游戏化的交互式电子书 (GIEB),以提高中国小学学生的反欺凌知识和动机.
- 在学校环境中,将GIEB的有效性与传统基于讲座的方法进行比较.
主要方法:
- 使用了一种准实验性设计,并进行了测试前和测试后的评估.
- 60名三年级学生被分为一个实验组 (GIEB) 和一个控制组 (传统讲座).
- 这项研究是在中国安省合肥市的一所公立小学进行的.
主要成果:
- 而GIEB小组在动机和对欺凌的理解方面表现出显著的改善.
- 使用传统讲座的对照组与GIEB组相比,表现较差.
- 电子书中的游戏化元素增强了学习参与度和知识保留.
结论:
- 游戏化交互式电子书是改善小学学生反欺凌教育的有效工具.
- 这种方法增加了学生的动力和理解力,提供了更有吸引力的学习体验.
- 将GIEB纳入课程可以加强学校的欺凌预防策略.
