加强幼儿园早期语言障碍检测:Gades平台的评估和未来方向
María Dolón-Poza1, Ana-Marta Gabaldón-Pérez1, Santiago Berrezueta-Guzman2
1Grupo de Investigación Innovación Tecnológica para las Personas (InnoTep), Departamento de Ingeniería Telemática y Electrónica, ETSIS Telecomunicación, Campus Sur, Universidad Politécnica de Madrid, Madrid, Spain.
JMIR human factors
|March 14, 2025
概括
盖德斯平台有效地选幼儿语言障碍,使学前教师能够在没有语言治疗师的情况下识别潜在的问题. 这种工具在早期儿童教育中对早期发现和干预充满希望.
科学领域:
- 儿童发展 儿童发展
- 语音语言病理学 语音语言病理学
- 教育技术的教育技术.
背景情况:
- 早期语言获取表现出显著的变化,这对识别发育性语言障碍 (DLD) 和简单语言延迟 (SLD) 提出了挑战.
- 对于没有专门培训的初级护理人员和教育人员来说,区分DLD和SLD是很困难的.
研究的目的:
- 评估Gades平台作为幼儿园教师适应性选工具的有效性.
- 评估平台在没有幼儿园语言治疗师 (NSLTs) 的直接投入的情况下识别潜在语言障碍的能力.
主要方法:
- 这项研究涉及218名儿童 (6-36个月),24名学前教师和2名西班牙马德里的NSLTs.
- 教师接受了DLD识别的初步培训,然后在自然教育环境中独立使用Gades平台.
- 盖德斯平台使用了适应性查模型和详细的儿童个人资料进行无监督语言发展评估.
主要成果:
- 盖德斯在19.7%的儿童中发现了语言困难,男孩的患病率更高,最常发生在15-27个月之间.
- 该平台实现了97.41%的高准确率,并得到了评估人员的强烈赞同.
- 教师报告说,Gades是用户友好的,对于观察语言发展有价值的.
结论:
- 盖德斯平台通过赋予教育工作者权力,显示出其作为早期语言障碍检测的可靠工具的潜力.
- 需要进一步改进平台,以区分DLD和SLD.
- 将Gades纳入幼儿园可以为有语言困难的儿童提供及时的干预.
