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Updated: May 22, 2025

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
在线翻转学习模式:对护理学生学业成绩,批判性思维和自主学习技能的影响
1Department of Nursing, Faculty of Health Sciences, Bezmiâlem Vakif University, Istanbul, Turkey.
在线翻转学习模式显著改善了护理学生在化疗症状管理教育中的学术成绩和批判性思维技能. 与传统方法相比,这种创新方法提高了学习成果.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 教育技术的教育技术
- 卫生科学 卫生科学 卫生科学
背景情况:
- 在线翻转学习方法是一种创新的方法,可以增强批判性思维和自我指导的学习.
- 它已被证明可以增加学生对课程工作的兴趣.
研究的目的:
- 为了研究基于翻转学习模型的化疗症状管理教育课程的影响.
- 评估护理学生学业成绩,批判性思维和自主学习技能的变化.
主要方法:
- 一个随机对照试验,涉及68名护理学生.
- 实验组使用了在线翻转学习;控制组使用了传统的在线学习.
- 关于化疗症状管理的培训持续了6周,培训前,培训后立即和培训后1个月进行评估.
主要成果:
- 实验组的学术成绩和批判性思维能力显著增加.
- 对照组的学业成绩仅在培训后1个月增加,批判性思维能力下降.
- 两组之间没有观察到自主学习技能的显著差异.
结论:
- 在线翻转学习模式有效地提高了护理学生的学业成绩和批判性思维倾向.
- 这个模型为化学疗法症状管理培训提供了一个有前途的教育策略.
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