"我在路上学习":一个在线远程教育案例研究
David R Meek1, Michael E Skyer2, Maggie M Donaldson3
1Master of Science in Secondary Education (MSSE), Rochester Institute of Technology/National Technical Institute for the Deaf, Rochester, NY, United States of America.
对于聋和听障学生的在线远程教育 (ODE) 在疫情期间演变为多式联络功能. 这项研究建议改善高等教育中DHH学生的ODE实践.
科学领域:
- 教育教育教育教育教育教育.
- 关于残疾人的研究.
- 在线学习在线学习
背景情况:
- 随着COVID-19的流行,在线远程教育 (ODE) 的普及加速了.
- 耳聋和听力障碍 (DHH) 学生和教师在ODE环境中的互动增加,需要进一步了解.
- 现有的ODE格式一直在发展,以整合适合DHH学生的多式联络,多语言和交互功能.
研究的目的:
- 对DHH学生的ODE格式进行全面的文献审查.
- 实证地调查DHH学生和教师在高等教育中的经验 ODE.
- 确定关键主题,并提供改善开放式教育实践的建议.
主要方法:
- 进行了全面的文献审查.
- 一个集体案例研究采用了四种数据收集策略:教师采访,教学观察,DHH学生焦点小组和课程文档分析.
- 数据是使用MAXQDA软件编码的,导致了10个三角化主题.
主要成果:
- 文献表明,越来越多的多式联运,多语言和交互式ODE功能趋势.
- 四个主题涉及教师,四个涉及学生,两个涉及学生与教师的互动.
- 定性分析提供了对高等教育ODE参与者的实践经验的见解.
结论:
- 该研究强调了ODE对DHH学生的不断变化的格局.
- 根据经验发现,提供了改进ODE实践的建议.
- 建议进行进一步的研究,以提高ODE对DHH学习者的有效性.
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