之前的神经科学暴露预测本科生之间的自我效能
Ana Julia Ribeiro1, Rafael Naime Ruggiero2, Fernando Eduardo Padovan-Neto1
1Department of Psychology, Faculty of Philosophy, Sciences and Letters of Ribeirão Preto, University of São Paulo, Brazil.
曾经接触过神经科学的本科生表现出更高的学术自我效能. 神经教育课程可以增强学生的学术成功和幸福感.
科学领域:
- 神经教育是一种神经教育.
- 高等教育研究 高等教育研究
- 认知心理学 认知心理学
背景情况:
- 学术自我效能对于本科生成功至关重要,它会影响学生的动机和融入.
- 神经科学知识可以提高教育环境中的动机和性.
- 高等教育自我效能与神经科学接触之间的联系尚未得到充分探索.
研究的目的:
- 为了研究神经科学之前的暴露和本科生学术自我效能之间的关系.
- 在本科生中确定自我效能的预测因素.
主要方法:
- 在线调查收集了303名本科生关于人口统计和神经科学暴露的数据.
- 神经科学知识是通过问卷进行评估的;自我效能是使用高等教育自我效能量表 (HESE) 来衡量的.
- T测试,ANOVA和线性回归分析了差异,并确定了HESE分数的预测因素.
主要成果:
- 神经科学知识因暴露水平而有显著差异.
- 从私立机构的学生和那些有更大的神经科学暴露的学生中观察到更高的自我效能.
- 私人机构类型和神经科学接触是自我有效性的重要预测因素.
结论:
- 之前的神经科学接触与本科生学术自我效能增加有显著联系.
- 研究结果支持为本科生开发神经教育计划.
- 神经教育可以提供促进学术成功和学生福祉的工具.
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