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Updated: May 21, 2025

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Published on: April 29, 2007
更大的教师导师聪明的信念预测了第一代大学生研究人员的低科学身份
Ivan A Hernandez1, Jessi L Smith2, Miguel T Villodas3
1California Polytechnic State University, San Luis Obispo, San Luis Obispo, CA, USA. iherna93@calpoly.edu.
教师导师对的信念影响第一代学生的科学认同和STEM职业承诺. 对这些学生来说,不太聪明的信念促进了对科学成功的更广泛的看法.
科学领域:
- 在STEM教育方面.
- 科学的社会心理学.
背景情况:
- 第一代大学生对于STEM人才至关重要,但往往代表性不足.
- 教师导师的信念可以影响学生的经验和坚持在STEM.
研究的目的:
- 调查教师导师的聪明信念如何影响第一代学生对谁可以在STEM中取得成功的看法.
- 检查导师的信仰,学生的科学身份和对STEM职业的承诺之间的联系.
主要方法:
- 调查数据从3所大学的117名教师导师和670名研究生中收集.
- 分析的重点是教师的聪明信念和第一代学生的STEM身份和职业意图之间的关系.
主要成果:
- 第一代学生的导师持有较低的聪明信念,对STEM成功和更强的科学认同有更广泛的看法.
- 增加科学认同与追求STEM职业的更大承诺相关.
- 对于下一代学生来说,没有发现教师的信念对教师的有显著影响.
结论:
- 教师对天生的聪明才智的信念可以显著影响第一代学生在STEM中的机会和身份发展.
- 公平的STEM机会取决于教师认识到成功的各种途径.
- 导师的信念在培养代表性不足的学生长期坚持STEM方面发挥着至关重要的作用.
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