在现场流行病学培训计划中,学习是如何发生的? 一个定性研究研究
Matthew Myers Griffith1, Emma Field2,3, Angela Song-En Huang4
1National Centre for Epidemiology and Population Health, Australian National University, Canberra, Australia. matthew.griffith@anu.edu.au.
现场流行病学培训计划 (FETP) 通过现实世界的参与来促进学习. 加强学习环境,顾问支持和学员弹性,提高全球卫生安全能力.
科学领域:
- 公共卫生 公共卫生
- 流行病学 流行病学
- 医学教育 医学教育
背景情况:
- 现场流行病学培训计划 (FETP) 有75年的历史.
- 在FETP中的学习过程在很大程度上仍未得到审查.
- 了解这些过程对于加强公共卫生系统至关重要.
研究的目的:
- 了解FETP中的学习过程.
- 描述现场流行病学家的培训方法.
- 概述实习生学习策略,并确定调整原则.
主要方法:
- 使用接地理论和叙事调查进行定性研究.
- 通过参与者观察和半结构面试收集的数据.
- 在澳大利亚,日本,蒙古和台湾的FETP中进行的研究.
主要成果:
- 通过参与现实世界的公共卫生环境来促进学习.
- 关键的促进者包括学习环境,顾问管理和实习生力.
- 实习生通过与人,系统,数据和知识的互动来学习.
结论:
- 调查结果与学习理论一致,表明各国拥有能力建设的工具.
- 建议包括确保获得学习环境,加强顾问管理,促进弹性.
- FETP对于全球卫生安全至关重要,建议进行优化投资.
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