远程教学儿科心脏病重症监护教育解决了在低资源环境中的理论与实践差距
Samantha Druckman1, Julianne P Moss1, Alicia H Chaves2
1Pediatric Cardiac Critical Care, University of Maryland Medical Center, Baltimore, MD, USA.
World journal for pediatric & congenital heart surgery
|March 21, 2025
概括
多维培训弥合了儿科心脏病重症监护的理论和实践差距,用于资源较少的环境. 结合教学教育和同行指导的双重方法显著提高了知识和实践技能.
科学领域:
- 儿科心脏病重症监护 儿科心脏病重症监护
- 医学教育 医学教育
- 全球健康 全球健康
背景情况:
- 在儿科心脏病重症监护中弥合理论与实践的差距至关重要,尤其是在资源不足的环境中.
- 有效的培训对于临床医生来管理复杂的儿科心脏病例至关重要.
研究的目的:
- 实施和评估一个双方法的培训方法,在低资源的环境中为儿科心脏病重症监护.
- 增强当地临床医生的理论知识和实践能力.
主要方法:
- 开发了一套综合课程,整合了主动教学教育和同行导师模式.
- 培训是在参观专家团队抵达之前实施的.
- 用双重方法方法来评估知识和能力的获取.
主要成果:
- 综合培训显著提高了理论知识的获取.
- 临床医生在儿科心脏病重症监护中表现出了对现实世界的能力的改进.
- 任务前培训提高了实际理解和专业舒适度.
结论:
- 多维培训策略有效地弥合了理论与实践之间的差距.
- 将教学教育与同行指导相结合,可以在资源有限的环境中提高临床能力.
- 积极主动地获得能力提高了访问医疗团队的有效性.
