通过近同行目标教育改善医学学生的外科笔记:定性分析
Ariana Naaseh1, Rachel Kalbfell1, Carla Koberna1
1Department of Surgery, Washington University in St. Louis School of Medicine, St. Louis, Missouri.
The Journal of surgical research
|March 22, 2025
概括
医学学生在针对性的教育干预后提高了他们的医疗文档技能,特别是主观客观评估计划 (SOAP) 笔记. 建议进一步发展临床推理和手术专用知识.
科学领域:
- 医疗教育 医学教育
- 在外科手术实习.
- 临床文档 临床文档
背景情况:
- 医学学生 (MSs) 需要在入住之前熟练掌握医疗文件.
- 医学学生在笔记写作方面受到了有限的正式教育.
- 分析了外科工作人员的评估,以制定教育干预措施.
研究的目的:
- 创建一个干预措施,以提高医学学生的笔记写作技能.
- 评估干预措施对职工学生质量的影响.
主要方法:
- 在主观-客观-评估计划 (SOAP) 笔记上的讲座被交给了医学学生.
- 准确的SOAP笔记的例子被亲自和在线分享.
- 用描述性统计数据和主题分析分析了干预前后的注释评估.
主要成果:
- 在干预后,学生在笔记组织,流动和时间表方面表现得更好.
- 观察到提高了提供一行一线,优先分辨诊断和结构注释的能力.
- 需要进一步开发的领域包括计划的具体性和放电细节.
结论:
- 一个近同行领导的教育干预改善了医学学生的SOAP笔记写作技能.
- 笔记写作的持续增长与临床推理和手术特定知识有关.
- 持续的接触和教育对于高级文档技能至关重要.
