基于模拟的心电图评估的可靠性和有效性,用于医学学生的心脏生命支持技能,使用概括性理论

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 心脏病学 心脏病学
• 基于模拟的学习

背景情况:

• 基于模拟的学习 (SBL) 被认为是提高了高级心脏生命支持 (ACLS) 培训的动力和结果.
• 在临床前的医学学生中,对ACLS技能评估标签的心理测量评估仍然是研究不足的.
• 有效的评估工具对于验证高风险医疗培训中的学习至关重要.

研究的目的:

• 调查ACLS技能评估标签的有效性和可靠性,包括心电图 (EKG) 解释,场景管理和团队合作.
• 为了评估用于模拟为临床前学生的ACLS课程中使用的标签的心理特征.
• 提出一个实用和可靠的评估工具,用于ACLS技能在临床前的背景下.

主要方法:

• 一个基于模拟的学习课程,将心电图解释集成到ACLS站中,与96名临床前医学学生进行了模拟.
• 使用高保真模型模拟了五个独立站的现实ACLS场景.
• 评估涉及十项标题,涵盖EKG/ACLS算法,管理和情感领域,使用通用性理论分析有效性 (内容,通过CFA构建) 和可靠性 (间评分,内部一致性).

主要成果:

• 内容的有效性得到了专家评价的支持 (项目目标一致性0.67-1.00). 确认因素分析 (CFA) 在删除两个项目后证实了构造的有效性,从而产生了八项标题.
• 最后的八项标题显示了可接受的评价者间可靠性 (相关性=0.70) 和内部一致性 (克朗巴赫α=0.76).
• 概括性分析表明,在嵌套设计中,三个评级器和八个项目实现了0.83的可靠性,而一个评级器与十个项目产生了0.74.

结论:

• 开发的评估标题证明了可接受的有效性和可靠性,用于评估临床前医学学生的ACLS技能.
• 一个简短的八项标题提供了一个实用和可靠的工具,以优化ACLS技能评估在临床前教育.
• 建议进一步细化和验证,以便在医疗培训计划中广泛应用.