比较操纵来增强刺激突出在口内训练期间的训练

科学领域:

• 发展心理学 发展心理学
• 行为分析 行为分析
• 自闭症谱系障碍研究研究

背景情况:

• 患有自闭症谱系障碍 (ASD) 的儿童在培养内言行为方面经常面临挑战,内言行为是语言学习的关键组成部分.
• 之前的研究表明,自闭症患者的刺激控制可能受到限制,这会影响他们学习复杂的语言表达的能力.
• 语境内行为,包括在没有直接环境或文本调解的情况下对口头刺激做出反应,对于交谈技巧至关重要.

研究的目的:

• 为了比较操纵刺激突出 (体积增加,延长) 的有效性和效率,在向患有自闭症的儿童教授口内行为时.
• 评估修改后的先前语言刺激对受限刺激控制的参与者内语言反应的获取的影响.
• 为了确定刺激的突出操纵是否增强学习和维护内语言技能.

主要方法:

• 采用了适应的交替治疗设计来比较三个条件:增加体积,延长的语言刺激和未经修改的语言刺激.
• 有针对性的口内技巧,例如"你喝[果汁]"和"你从[杯子]喝".
• 三名被诊断患有自闭症并表现出受限刺激控制的参与者参与了这项研究.

主要成果:

• 增加体积条件在三分之二的参与者中显示出最高的疗效和效率.
• 一名参与者在所有测试条件下显示出类似的有效性和效率.
• 即使在移除了刺激突出性操纵后,也保持了高水平的学会内言反应.

结论:

• 增加前置语言刺激的数量是一种有效和高效的策略,用于教导ASD儿童的内言行为.
• 刺激突出操纵可以克服受限制的刺激控制,促进内言技能的获得.
• 刺激突出干预对口内行为的积极影响是持久的,并在干预后保持.