一个比较的培训程序在出现的口语内行为

科学领域:

• 行为心理学 行为心理学
• 发展心理学 发展心理学
• 应用行为分析应用行为分析

背景情况:

• 语音交换通常涉及对多个刺激控制的反应.
• 教学方法可能会影响在多种刺激控制下语言行为的发展.

研究的目的:

• 将孤立的教学刺激与复合刺激进行比较.
• 评估回答有关复合刺激问题的方法.
• 在多重刺激控制下调查口头行为的出现.

主要方法:

• 使用本科生和患有自闭症谱系障碍的孩子的翻译模型.
• 将孤立刺激训练与复合刺激训练进行比较.
• 对未经训练的演讲者和听众关系进行了探测.

主要成果:

• 在培训刺激对学习和表现的影响中观察到有限的差异.
• 确定了特定的试验安排,可能会促进未经训练的口头关系的出现.

结论:

• 孤立和复合刺激教学方法都显示出开发口头行为的潜力.
• 对最佳试验安排的进一步研究对于自闭症谱系障碍的临床应用是有必要的.