全球卫生中的体验式学习:在权利时代与多边机构的接触 倒退

科学领域:

• 全球健康 全球健康
• 公共卫生教育 公共卫生教育
• 卫生政策和法律卫生政策和法律

背景情况:

• 经验式学习对于应用课堂知识和理解全球卫生结构至关重要.
• 南加州大学全球卫生不平等研究所在2024年世界卫生大会期间恢复其日内瓦计划,此前曾经因疫情而暂停.
• 该计划旨在让公共卫生士学生沉浸在国际卫生治理中.

研究的目的:

• 为公共卫生士学生提供全球卫生治理的实践经验.
• 促进学生与政府间组织,联合国机构和倡导团体的参与.
• 探索健康,法律和权利在国际政策制定中的交叉点.

主要方法:

• 在瑞士日内瓦举行的为期两周的沉浸式课程,与2024年世界卫生大会相吻合.
• 学生与各种国际卫生组织合作,并根据特定的健康兴趣调整他们的时间表.
• 促进了学生和组织合作伙伴之间的讨论,随后进行了深入的解答.

主要成果:

• 学生们获得了对全球卫生治理和政策制定过程的实用见解.
• 该计划促进了对国际卫生中的角色和挑战的新视角.
• 参与者更清楚地了解了他们对全球健康公平的潜在贡献.

结论:

• 经验式学习对于准备新兴的卫生领导人至关重要,尤其是在对多边主义和权利的挑战中.
• 弥合学术研究和现实实践之间的差距,可以增强对卫生系统的理解.
• 该计划使学生能够更好地导航和影响全球健康的未来.