通过以眼睛追踪为中心的以人为中心的培训,改善深度智力和多重残疾儿童的社会情感能力:试点研究

科学领域:

• 神经科学是一个神经科学.
• 发展心理学 发展心理学
• 辅助技术 辅助技术 辅助技术

背景情况:

• 患有深度智力和多重残疾 (PIMD) 的人在社会情感发展方面经常面临重大挑战.
• 传统的干预措施可能无法充分满足这一群体的复杂需求.
• 需要创新的,个性化的方法来促进PIMD的社会情感学习.

研究的目的:

• 为了评估一个新的以人为中心的培训计划的有效性,利用眼睛跟踪严的游戏.
• 评估这项培训对PIMD患者社会情感能力的影响.
• 探索PIMD患者的学习潜力和适应能力.

主要方法:

• 一项试点研究涉及9名参与者,年龄在7-18岁,患有PIMD超过一年.
• 测试前 (T1) - 培训 - 测试后 (T2) 的设计.
• 眼睛追踪技术被用来评估视觉注意力和六种社会情感能力 (例如,对生物运动的优先注意,社会定向,情感面部歧视).
• 个性化,一对一的培训课程,包括根据个人需求和技能量身定制的严游戏.
• 实验人员根据参与者的健康,警觉,技能和需求选择了游戏.

主要成果:

• 所有参与者在T1和T2之间的视觉探索都有所改善.
• 每位参与者至少在六个评估的社会情感能力中的一个方面都取得了进展.
• 初步证据表明,适应性培训可以提高PIMD患者的社会情感能力.

结论:

• 以人为中心的培训,包括眼睛跟踪的严游戏,为改善PIMD患者的社会情感技能提供了一个有希望的途径.
• 这些发现表明,患有PIMD的个体具有尚未开发的学习能力,可以通过定制干预来培养这些能力.
• 需要进一步的研究来探索这种创新的培训方法的长期影响和更广泛的适用性.