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Techniques of Therapeutic Communication II: Focusing, Paraphrasing, and Summarizing
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Lucas Smith1, A J Kleinheksel1, Matthew Tews2
1Medical College of Georgia, Augusta University, Georgia, USA.
这项研究评估了教师对"在模拟中促进卓越和反思性学习" (PEARLS) 审核框架的坚持. 结果显示了各种各样的坚持,突出了在基于模拟的医学教育中改善教师发展的领域.
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